Метка: эксперимент

O дружбе!

Писать о дружбе можно много. Только как о ней напишешь, если у каждого человека своё понятие о дружбе.  И как вообще можно дружить людям, если они имеют разные понятия о дружбе? Ведь мы редко находим истинных друзей, которые схожи с нами по мнениям, суждениям, по философии жизни. Но случается и среди такой дружбы предательство.

И как такое объяснить?

Вот, например, один пообещал и сделал, хотя ему было по каким то причинам это сделать трудно, а другой бы махнул рукой и нашел массу причин оправдывающих его. И у того и у другого были бы сторонники и противники. Среди сторонников первого будут и такие, которые поступят в выше описанной ситуации точно так же как второй.

Вот мне интересно, а дружба может наскучить? Если всё гладко и хорошо, может, кто-то из друзей захотеть добавить дёгтя, ведь нет гарантии, что другой на подобный эксперимент отреагирует ссорой и полным разрывом.

Темболее можно ли считать дружбу настоящей, если один из друзей обвинил и упрекнул другого в том, что не свойственно для данного человека. Я считаю, что просто попользовался и выкинул, как не нужную вещь. Терпеть такое нельзя, это уже надо себя не уважать, если прощаешь подобное. Ну а если оскорбили интимную сторону жизни семьи, то это уже не друг, а сволочь, которая никогда друга и не уважала!

А иногда друзья хотят чтобы их восхваляли и не скрывают это, а потом свой порок перекладывают на тебя!!! И это не дружба и не друг!!!!

Последствия употребления конопли (каннабиса)

  • Каннабис влияет на мыслительные способности. Длительное употребление ведет к ухудшению памяти, способности к пониманию, обучению. Человек, употребляющий каннабис, отличается беспокойством, нарушением в эмоциональной сфере, ослаблением внимания, обрывочностью мыслей, ошибочным некритичным отношением к собственному состоянию. В результате меняются физические реакции – ухудшается ответная реакция на внешние сигналы. Иногда проявляется бредовая мания преследования. А в результате систематического употребления появляются серьезные структурные изменения мозга.

  • Каннабис оказывает нагрузку на сердце, поскольку вызывает очищение пульса и повышение кровяного давления. Поэтому для людей, страдающих заболеваниями сердца, употребление каннабиса чревато серьезными последствиями.

  • Так как основной способ употребления каннабисса – это курение, то последствиями его применения являются бронхиты, фарингиты и рак легких.

  • Каннабис снижает уровень тестостерона у мужчин, что отрицательно сказывается на половой функции. А у женщин появляются нарушения овуляции. Употребление наркотика во время вынашивания плода, приводит к отклонениям в развитии и ранней смерти младенца.

    • Психическая зависимость от каннабиса развивается постепенно. Употребляющий наркотик человек становится безвольным и апатичным, теряя интерес ко всему. Большую часть времени он проводит в полусне. Эмоции притупляются, появляется невозможность концентрации, хроническая усталость и частые головные боли.
    Несмотря на то, что курильщик на первый взгляд замкнут и спокоен, он эмоционально неуравновешен и склонен к агрессии.
    Каннабис, влияя на изменения в сфере чувств, приводит к визуальным нарушениям. Поэтому, например, управление транспортом после употребления наркотика весьма опасно. С людьми, которые употребляют этот наркотик, часто происходят несчастные случаи, из — за ошибочной оценки расстояний и замедления реакции, а также отсутствия критического отношения к реальным опасностям.
    Пропагандисты каннабиса называют этот наркотик «легким» и не вызывающим привыкания, хотя имеется множество данных о развитии наркотического пристрастия и вредного воздействия на организм. Но самым страшным последствием употребления является большая вероятность перехода с каннабиса на более «тяжелые» наркотики. А эксперименты с более сильными и опасными наркотиками, в большинстве случаев приводят к развитию тяжелой зависимости, вызывающей гораздо более серьезные последствия, и лечение наркомании такого уровня становится невозможным вне специализированной клиники.

    Сенсорно-моторные стадии когнитивного развития

    Стадии Сенсорно-моторного этапа:
    Сенсорно-моторный этап может быть разделены на шесть отдельных стадий, которые охарактеризованы развитием у ребенка новых навыков.
    Рефлексы (0-1 месяц):
    В этот период ребенок воспринимает окружающий мир через врожденные рефлексы, такие как сосание и смотрение.
    Первичные циркулярные реакции (1-4 месяца):
    Этап стадия подразумевает координацию ощущений и новые схемы действий. Например, ребенок может пососать свой палец случайно, а затем умышленно повторить свое действие потому, что младенец получил от этого удовольствие.
    Вторичные циркулярные реакции (4-8 месяца): В течение этой стадии, ребенок становится более сосредоточенным на мире, и начинает намеренно выполнять свои действия, чтобы вызвать ответную реакцию в окружающей среде. Например, ребенок будет целенаправленно поднимать игрушку, для того, чтобы засунуть ее себе в рот.
    Координация Реакций (8-12 месяцев):
    Во время этой стадии, ребенок показывает ясно выраженные намеренные действия. Он может также сочетать схемы действий с целью достижения желаемого результата. Дети исследуют окружающий мир вокруг себя и начинают подражать поведению окружающих людей. В это время у малышей, начинается понимание объектов, то есть они начинают понимать, что различные предметы обладают определенными качествами. Например, ребенок понимает, что погремушка издает звуки, когда ее трясут.
    Третичные циркулярные реакции (12-18 месяцев)
    Ребёнок уже не только пользуется известными ему действиями как средствами достижения целей, но и способен искать и находить новые, варьируя уже известное ему действие и констатируя отличие результата; Пиаже называет это «открытием новых средств достижения цели путём активного экспериментирования». То есть здесь возникают не только новые координации известных ребёнку действий-средств и действий-целей, но и новые действия-средства.
    Например, ребенок может пробовать использовать различные звуки и действия, чтобы обратить на себя внимание родителя.
    Раннее репрезентационное мышление (18-24 месяца):
    Дети начинают использовать символы, чтобы представить события или объекты в мире.
    В отличие от предыдущей стадии, здесь ребёнок уже способен открывать новые действия-средства не путём экспериментирования, а путём внутренних, умственных координаций, — внутренним экспериментированием.
    Источник:
    Практическая психология